Рос-Диплом.Ру
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
 

 
 » Главная  » Педагогика  » Коррекционная работа по развитию личности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Коррекционная работа по развитию личности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР





Введение……………………………………………………………..…………….3

Глава 1. Теоретические вопросы личностного развития в психолого-педагогической литературе

1.1 Личностное развитие в психологии………………………………………..7

1.2 Закономерности личностного развития……………………………….…..15

1.3 Особенности проявления нарушений личностного развития у детей старшего дощкольного возраста с ЗПР………………………………………...30

Выводы по главе первой…………………………………………………….…..41

Глава 2. Коррекционная работа по развитию личности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

2.1 Методики диагностики личностного развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР……………………………………………...…….43

2.2 Дидактические игры для развития личности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР……………………………………………………………………51

Выводы по главе второй………………………………….…………………..…57

Заключение…………………………………………………….…………………58

Список литературы……………………………………………………...……….61

Проблемы общения и становления индивидуальности дошкольников с задержанным темпом развития психики приобретают особое значение в психолого-педагогической теории и практике при поиске наиболее оптимальных условий обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и потенциальными возможностями.

Большое внимание уделяется вопросам подготовки личности детей с проблемами в развитии к межличностным взаимодействиям, способствующим оптимизации процесса их адаптации.

В последние годы число детей, имеющих те или иные нарушения в психофизическом развитии неуклонно растет. По данным ВОЗ 60% младенцев имеют задержку психомоторного развития. Международная классификация болезней (МКБ-10) специфические расстройства развития моторных функций, речи и языка, учебных навыков классифицирует как нарушения психологического (психического) развития (F80-89).

Педагогическая практика ориентируется на классификацию В.В.Лебединского и обозначает незрелость эмоциональной сферы, недоразвитие познавательной деятельности как задержанное психическое развитие (ЗПР).

Очевидно, что у ребенка с ЗПР развитие коммуникативной и личностной сферы нарушается в связи с действием сочетания следующих факторов: а) органического поражения ЦНС (К.С.Лебединская, 1980; У.В.Ульенкова,1983;

1. Аугене Д.Й. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология 2007 г.№4

2. Авреева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец - М.2001 г.

3. Бедельбаева Х.Т. Влияние общения на избирательное отношение детей к "социальным" и "несоциальным" зрительным сигналам - Новые исследования в психологии. 2004 г. №2.

4. Бюлер Ш., Тюдор Тарт.Б., Гетцер Г. Социально-психологическое изучение ребенка первого года жизни. - 1931 г.

5. Ветрова В.В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью - Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников. 2006 г.

6. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психологического развития у детей. - М.:Педагогика,2008.

9. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. - М.: Педагогика, 2008 г.

10. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.1960 г.

11. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М.2006 г.

12. Галигузова Л.Н., Землянухина Т.М. Зарождение общения между детьми в раннем возрасте // Генетические проблемы социальной психологии. Под редакцией Коломинского Я.Л., Лисиной М.И. - Минск 2005 г.

13. Годовикова Д.Б. Влияние общения со сверстниками на общение детей со сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. Под редакцией Лисиной М.И. М.-2006 г.

14. Головина Ж.Н. Некоторые особенности общения со взрослым детей дошкольного возраста с нарушениями умственного развития // Обучение и воспитание умственно отсталых детей и подростков. Иркутск ИГПИ -2006 г.

15. Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи. -М.,1961 г.

16. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. -М.: Педагогика, 2006 г.

17. Елагина М.Г. Значение ситуативно-делового общения со взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь. М., 2007 г.

18. Жукова Н.С.,Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Екатеринбург.2008 г.

19. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников с ЗПР.-М.: Педагогика, 1974.

20. Коррекционное обучение, как основа личностного развития аномальных дошкольников (под редакцией Носковой Л.П.) М.: Педагогика, 2006 г.

21. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 2005 г.

22. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей с ЗПР общению. Ярославль, 2006 г.

23. Лисина М.И., Галигузова Л.Н. Становление потребности детей с ЗПР в общении со взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии (Под редакцией Лисиной М.И.) М.: Наука, 2005 г.

24. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей с ЗПР первых семи лет жизни // Проблемы общей возрастной и педагогической психологии (Под редакцией Давыдова В.В.) М.1978 г.

25. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 2005 г.

26. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы социальной психологии. М.1975

27. Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития // Дефектология. 1975 г.№6

28. Лурия А.Р. Мозг и психологические процессы. М.1963 г.

29. Мухина В.С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста // Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией Петровского А.В.) М.1973 г.

30. Развитие общения у дошкольников с ЗПР (Под редакцией Запорожца А.В., Лисиной М.И.) М.: Дефектология, 2008 г.

31. Рузская А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. М.: 1989 г.

32. Рузская А.Г. Поведение детей раннего и дошкольного возраста в условиях речевых и неречевых воздействий взрослого. - М.: Педагогика,2005.

33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.1946 г.

34. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психологического развития. М.: Дефектология, 2006 г.

35. Слепович Е.С. Некоторые особенности общения дошкольников с задержкой психического развития // Генетические проблемы социальной психологии (Под редакцией Коломинского Я.Л., Лисиной М.И.) Минск.1985

36. Смирнова Е.О. Влияние отношений между ребенком и взрослым неэффективность обучения в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. 2005 г. №1.

37. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.1960 г.

38. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды (Под редакцией Давыдова В.В., Зинченко В.П.) М.1989 г.

39. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. Воронеж.1995 г.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Педагогика