Рос-Диплом.Ру
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
 

 
 » Главная  » Психология  » "Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц

"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц





Введение

1. Теоретические подходы к изучению структуры интегральной индивидуальности человека

2. Сущность способностей. Общее определение способностей

3. Соотношение общих и специальных способностей

4. Соотношение понятий "задатки", "способности", "одаренность", "талант"

5. Профессионально консультирование как оказание помощи личности в осуществлении профессионального выбора

Выводы

Список литературы 3

4

16

25

28

31

38

39

В современных социальных условиях на рынке труда растет спрос на специалистов, имеющих не только достаточно высокий уровень образования и профессиональных навыков, но и стремящихся к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию.

Немаловажное значение имеет сформированность профессиональной позиции, профессиональное самоопределение личности.

Изучением особенностей процесса профессионального выбора, профессионального самоопределения и профессионального становления личности занимались Е.А.Климов, К.А. Абульханова-Славская, А.К.Маркова, А.А.Реан, Э.Ф.Зеер, Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова, Е.И.Головаха, В.С.Собкин, А.М.Грачева, А.А.Нистратов, В.Ф.Иванов, Э.Э.Сыманюк и др.

Как показывают исследования данных авторов, особенности протекания процесса профессионального выбора и профессионального становления личности играют существенную роль в становлении не только профессиональных качеств, но самоопределении личности в целом, успешности адаптации и самореализации. В то же время, как подчеркивается в ряде работ, успешность в профессиональной деятельности во многом определяется системой индивидуально-психологических свойств, определяющих склонность человека к определенному виду профессиональной деятельности - способностей.

Проблема способностей разрабатывалась в работах таких видных исследователей как С.Л.Рубинштейн, В.С.Мерлин, Б.М.Теплов, Б.А.Вяткин, Е.П.Ильин, В.А.Крутецкий, Е.А.Климов, К.К.Платонов и др.

В данной курсовой работе изучаются теоретические подходы к изучению структуры индивидуально-психологических свойств, пути их оптимального приспособления к профессиональной деятельности.

1. Теоретические подходы к изучению структуры интегральной индивидуальности человека

Целостное познание человека, выражающее наиболее характерную, прогрессивную тенденцию всей современной науки, сегодня становится главной темой психологических исследований. В соответствии с ней изучение человеческой индивидуальности предполагает системное видение объекта исследования.

Разнообразны психические особенности людей, изучаемые в дифференциальной психологии. Однако все они - способности и интеллект, темперамент и характер человека, черты его личности - обладают общей фундаментальной характеристикой, а именно: глубоко индивидуальны. Индивидуальность человека есть та совокупность психических особенностей, которая будучи взятой как целое, отличает его от другого.

Выделение закономерностей сочетания индивидуальных черт конкретных людей имеет в научной психологии различные стратегии и результаты. С одной стороны, индивидуальностью человека можно считать именно совокупность, набор его психических свойств и качеств как отдельных элементов, составляющих в сумме определенный класс. Результатом классификации индивидуальностей будет собрание различных наборов индивидуальных черт, объединенных по законам статистики и наблюдаемых в эмпирии с той или иной частотой. С другой стороны, индивидуальность определяется как тип - целостная структура, внутри которой каждое конкретное свойство и качество человека получает закономерное объяснение. В результате построения типологии выделяются качественно своеобразные типы индивидуальносте

//Психологический журнал. 1996. Т 17. №1.

7. Введение в мир труда и профессий. Методическое руководство. Сост. Исламова О.Г. Ижевск, 1997.

8. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,1991.

9. Вяткин Б.А., Т.М.Хрусталева Специальные способности в структуре индивидуальности учителя //Вопросы психологии. 1994. №4.

10. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С.Выготского //Вопросы психологии, 1995, №2

11. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности. // Психологический журнал. Том 18, №6, 1997.

12. Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты //Вопросы психологии 1988. №5.

13. Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты.: Межвуз.сбор.науч.труд./ Под ред. Б.А.Вяткина. Пермь: ПГПИ, 1988. - 104 с.

14. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996

15. Климов Е.А. Индивидуа

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Психология