Рос-Диплом.Ру
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
 

 
 » Главная  » Психология  » Изучение связи темперамента и характера

Изучение связи темперамента и характера





Введение 3

Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи темперамента и

характера 6

1.1 Развитие личности. Определения понятий "темперамент" и "характер 6

1.2 Единство и различия темперамента и характера 12

Выводы по главе 1 17

Глава 2.Экспериментальное исследование связи темперамента и характера 19

2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования 19

2.2 Методика исследования. 19

2.3 Проведение исследования 23

2.4 Интерпретация результатов 26

Выводы по главе 2 29

Заключение 30

Библиография 32

Приложение 34

Актуальность исследования. В настоящее время уже достаточно изучен вопрос о таких психологических характеристиках личности, как характер, темперамент. Тем не менее темперамент и характер и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Даже сейчас, несмотря на то, что психологическая наука уже дает ответы на многие вопросы эти понятия путают, смешивают и не дифференцируют.

В самом общем смысле темперамент понимается либо как "природная основа", либо как "динамическая основа" характера. Темперамент врожден и не меняется в течение жизни. Тип темперамента определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д.

Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть разный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера.

Темперамент - это особенности не столько самого человека, сколько его нервных процессов (особенности его тела, в конечном счете). Мы говорим о темпераменте, когда говорим о возбудимости, уравновешенности, устойчивости. Темперамент - это по сути обстоятельства, в которых находится человек. Человеку, однако, дано в какой-то степени выбирать режимы работы своей нервной системы, укреплять ее, расшатывать, уравновешивать. Под темперамент можно приспосабливаться, темперамент можно постепенно изменять...

Характер - это то, как человек действует, его стиль, его неповторимость. Человек может быть решительным или нерешительным, собранным или расхлябанным, самоуверенным или робким... Над характером, конечно, тоже можно работать.

Личность - это то, с кем мы имеем дело. Определяется тем, что человек делает по жизни... Изменилась личность - нам кажется, что перед нами другой человек.

Ряд признаков, употребляемых в отношении темперамента, личности и характера, являются сквозными. Например, мы говорим "сильная личность", "сильный характер", "сильный темперамент". Но смысл этих квалификаций различен. "Сильный темперамент" означает выносливый, способный переносить нагрузки, меняющиеся в широком диапазоне, сохраняющий работоспособность. Сильный характер имеется у человека, способного противостоять всякого рода соблазнам на пути следования к намеченной цели. Сильная личность - это человек, пользующийся авторитетом, влиятельный человек. Еще одним параметром такого рода является направленность. Смысл ее также меняется, говорим ли мы о направленности личности, направленности характера или о направленности темперамента.

Таким образом, мы видим, что этот вопрос уже достаточно изучен такими известными учеными, педагогами и психологами, как Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Ярошевский М.Г., Немов Р.С., Рубинштейн С.Л. и многими другими, но это не уменьшает значимости и актуальности нашей работы.

Целью нашей работы является изучение вопроса о связи темперамента и характера.

Объектом исследования стали сотрудники одного из офисов города.

Предметом исследования являются характер и темперамент выбранной экспериментальной группы.

Гипотеза. Наше исследование строиться на предположении о том, что понятия личность, характер, темперамент нередко смешиваются, но их можно и разграничить. Зная характеристики типов темперамента, можно с определенной долей вероятности прогнозировать поведение человека. Темперамент и характер тесно взаимосвязаны.

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании были поставлены следующие задачи:

1.Провести анализ научной психолого-педагогической литературы, посвященной вопросам о развитии личности, темпераменте и характере;

2.Рассмотреть особенности развития личности, определить значение основных понятий: темперамент и характер;

3.Выявить сходство и различия темперамента и характера и определить влияние этих характеристик друг на друга;

4.Подобрать и апробировать на выбранной экспериментальной группе методики по определению типа характера и темперамента;

5.Проанализировать полученные результаты, подвести итог нашей исследовательской работы.

Экспериментальная часть нашего исследования строилось на основе подобранных нами методик по определению типа темперамента и характера:

1.Опросник К. Юнга - определение типа характера;

2. Тест - опросник Айзенка - определение типа темперамента.

База исследования: один из частных офисов города. В исследовании принимали участие 20 сотрудников данного офиса.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в процессе обучения студентов психологических отделений ВУЗов, при работе с сотрудниками предприятий города, в процессе повышения квалификации работников и психолого предприятий и тд.

1.Альбуханова-Славская К.А.. Личность в процессе деятельности // психология личности // т. 2// хрестоматия.- Самара: изд. Дом "БАХРАХ", 1999г., с.240.

2.Анохин П. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 1984, с.214-276

3.Бодалев А.А. Личность и общение.- М., 1983 г

4.Божович Л.И.. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии, 1979 г., №4, с.22-34

5.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996г

6.Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в формировании личности// психология формирования и развития личности. М., 1981г., с.159-177

7.Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.,1994 г., 90с.

8.Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. - 1008 с.

9.Выготский Л.С. " Проблемы психологии", М. 1979

10.Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М.1976 г

11.Джемс У.. Психология. М.: Педагогика, 1991 г., с.88

12.Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М.,1981г., с.169

13.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов на Дону, 1998г

14.Кон И.С. Открытие "Я".- М., 1978 г

15. Левитов Н. Д. Психология характера. - М, 1969

16.Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975 г., с.304.

17.Маклаков А.Г. Общая психология: учебное пособие. - СПБ.: Питер, 2005. - 583 с.

18.Маркова А.К.. Психология профессионализма. - М., 1996 г., с.88

19.Маслоу А. Психология бытия. Тест по оценке уровня самоактуализации личности. М.: ВАКЛЕР, 1997

20.Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. М., 1964; изд. 2 (ред.). Пермь, 1973.

21.Немов Р.С. Общие основы психологии /психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 3 кн.- книга 1. - М.: ВЛАДОС, 1997.

22.Немов Р.С. Психология. М.:ВЛАДОС, 2003 г., т .1, 688 с.

23.Немчинов Т. А. "Тесты, диагностики", М.1999

24.Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования (сост. Е.И. Рогов. М. 2000).

25.Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. - Ростов на Дону: "Феникс", 2001

26.Павлов И. П. Полн. собр. соч., т. 3, кн. 2. М., 1951, с. 85.

27.Петровский А.В., Ярошевский М.Г., "Психология", Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.-2-е изд-е., стереотип.- М.: Изд. Центр "Академия",2000г.-512 с.

28.Петровский А.В.. Введение в психологию. М., 1981 г., №1

29.Психологическое тестирование / раздел 7/ личность: опросниковые методики/ часть 1/ тексты опросников / Пенза, 1990 г., с.124

30.Психология индивидуальных различий. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧЕРО, 2000. - 776 с.

31.Райгородский Д.А. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. - Самара: БАХРАХ, 1997 . - 640 с.

32.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Просвещение, 1989. - 720 с.

33.Эрих Фромм. Психоанализ и этика. (библиотека этической мысли). М., 1993. с. 380-384.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Психология