Рос-Диплом.Ру
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
 

 
 » Главная  » Психология  » Анализ социально-педагогической коррекции семейных отношений через ее формы и методы

Анализ социально-педагогической коррекции семейных отношений через ее формы и методы





Введение 3

Глава I. Основные понятия семейных отношений в отечественной и зарубежной науке 6

1.1. Социально-психологическая характеристика семейных отношений 6

1.2. Формирование супружеской пары. Факторы и условия психологической совместимости и адаптации в семье 10

1.3. Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака 31

Глава II. Организация социально-педагогической коррекции семейных отношений 43

2.1. Семья как объект психокоррекционного воздействия 43

2.2. Психолого-педагогические особенности коррекционной работы социального педагога с семьей 55

2.3. Закономерности, принципы и методы социально-педагогической коррекции семейных отношений 59

Заключение 68

Список литературы 70

Приложение 1. 77

На всемирных конгрессах Международной ассоциации школ социальной работы в качестве приоритетной сферы деятельности социальных педагогов были обозначены семья и семейно-соседская общность. Однако, понятие "семья" до сих пор не имеет единого толкования в литературе. Мы опираемся на одну из многих формулировок, которая определяет семью как общность (двух или более) людей, в которую они объединяются на основе юридически оформленного брака и разделяют между собой общее жизненное пространство и определенные обязанности, выполняя при этом разнообразные функции - генеративную, рекреативную, коммуникативную, регулятивную, экономическую, хозяйственно-бытовую и др.

Семья является одним из пяти фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Одновременно семья выступает малой группой - самой сплоченной и стабильной ячейкой общества. На протяжении своей жизни человек входит в состав множества самых разных групп - в группу сверстников или друзей, школьный класс, трудовой коллектив, в клуб по интересам или спортивную команду, - но лишь семья остается той группой, которую он никогда не покидает. Семья - самый распространенный вид социальной организации.

Когда мы говорим о важнейших социальных институтах - столпах общества, то в числе первых называем семью. Семья - главный институт человеческого общества. В свою очередь институт семьи включает множество более частных институтов, а именно институт брака, институт родства, институт материнства и отцовства, институт собственности, институт социальной защиты детства и опеки и другие.

Выделение института семьи из других институтов общества и тщательное его изучение не случайно. Именно семья признается всеми исследователями основным носителем культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимым условием социализации личности. Именно в семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения.

Свои специфические особенности присущи каждой семье. В любой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь, как нигде, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них.

Необходимость познания закономерностей образования и функционирования психологических механизмов взаимодействия семьи, и социально-педагогической деятельности с семьей, предполагает более пристальное внимание социальных педагогов к проблемам семьи, обстоятельное ее социально-психологическое изучение и учет на практике.

Сегодня на фоне общего снижения "жизненного потенциала" российской семьи отмечается устойчивая тенденция падения уровня её психологического здоровья и соответственно её воспитательных возможностей. Поэтому тему моей работы "Социально-педагогическая коррекция семейных отношений" можно считать актуальной.

Среди наук, составляющих базовую основу социальной работы, важное место занимает социальная педагогика. Представляя собой одну из научных основ этого специфического вида человеческой деятельности, она раскрывает перед специалистами широкие возможности социально-педагогической практики по различным проблемам современной семьи.

В тоже время в имеющейся сегодня психолого-педагогической литературе деятельность социальных работников, социальных педагогов среди семей, нуждающихся в социальной поддержке, рассматривается лишь в общем виде. В ней нередко усилия различных специалистов, решающих сугубо индивидуальные проблемы отдельных членов семьи, предоставляются тождественными работе с семьёй. Во многом такое упрощение обусловлено, с одной стороны не разработанностью психолого-педагогической теории социальной работы с семьёй, а с другой - не развитостью методик и технологий оказания помощи конкретной семье. Всё это закономерно порождает расширенное толкование самого понятия "социальная работа с семьёй", за которым в реальной практике не учитываются специфические социально-психологические процессы семьи и её воспитательные возможности как активной социальной системы.

Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты социально-педагогической работы с семьёй: становление и укрепление семьи (А.И. Антонов, И.С. Даниленко, Л.Ц. Иорданова, С.В. Ковалёв и др.); профессиональное становление социального работника (А.И. Ляшенко, А.М. Панов, В.А. Сластёнин, Е.И. Холостова, Б.Ю. Шапиро и др.); воспитательная работа с детьми и подростками в семье (С.А. Беличева, В.А. Гурьян, Н.В. Молярова, Н.Т. Молчанова, М.М. Семаго и др.); психолого-педагогическая помощь семье (А.К. Агишева, Н.В. Поддубный, Ю.С. Моздонова, С.Г. Шуман и др.); социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И.В Гребенников, О.А. Добрынина, М.С. Мацковский и др.).

Объектом данного исследования является семья как социальный институт.

Предметом исследования является социально-педагогическая коррекция семейных отношений.

Цель: Проанализировать социально-педагогическую коррекцию семейных отношений через ее формы и методы.

Исходя из цели исследования можно выделить ряд задач:

1. Изучить основные понятия семейных отношений в отечественной и зарубежной науке.

2. Проанализировать и обобщить практический опыт социально-педагогической коррекции семейных отношений.

3. Разработать программу занятий по социально-педагогической коррекции семейных отношений.

Гипотеза: Социально-педагогическая коррекция способствует созданию условий для успешной реализации внутрисемейных отношений.

1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: Мысль, 1993. - 175 с.

2. Алешина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем семейной жизни: Дисс….канд. психол. наук. - М., 1995. - 250 с.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: "Наука", 1994. - 348 с.

4. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М.: Проспект, 1996. - 355 с.

5. Антонюк Е. В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи: Автореф.дисс….канд.психол.наук. - М., 1992. - 24 с.

6. Архиреева Т.В. Сравнительные особенности материнских и отцовских родительских позиций // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Иваново, 2002. - 427 с.

7. Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства // Педагогика. - 1992.- № 7/8 - С. 23-27.

8. Бойко В.В. Малодетная семья (социально-психологический аспект). - М.: Мысль, 1988. - 24 с.

9. Бочарова В.Г. Личность - семья - община становится центром системы социальных служб. // Социальная работа. -1992. - № 1. С.3-9.

10. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Аргус, 1994. - 207 с.

11. Брутман В.В., Родионова М.С. Формирование привязанности к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. - 1999. - №3. - С. 38-47.

12. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. - М.: ТЦ Сфера, 2001. - 492 с.

13. Витек А. Проблемы супружеского благополучия. - М.: Наука, 1988. - 266 с.

14. Волкова А.Н., Трапехникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии. - 1985. - №5.

15. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1999. - 224 с.

16. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. - 1985. - № 4. С. 10 - 20.

17. Голод С. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. - Л.: Мысль, 1984. - 325 с.

18. Гурко Т. А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи \\ Социологические исследования. - 1982. - №2. - С.88-93.

19. Гуслякова Л.Г., Григорьев С.И., Кувшинникова В.А. Ориентация семьи на новые условия рыночных отношений в обществе (проблемы комплексного исследования): Семья как объект социальной работы // Социальная работа. - Вып.7. - 1993. - С. 57.

20. Гуслякова Л.Г., Демина Л.Д., Кувшинникова В.А. Сельская семья (с позиции женщины): Семья как объект социальной работы // Социальная работа. - Вып.7. - 1993. - С. 62.

21. Гуслякова Л.Г. Кувшинникова В.А. Семья в представлениях молодежи: Семья как объект социальной работы // Социальная работа. - Вып.7. - 1993. - С. 24.

22. Гуслякова Л.Г. Социальная политика и поддержка семьи: проблемы взаимообусловленности в конце XX - XXI веках // Социальная политика и местное развитие: Материалы международной научно-практической конференции. - Кемерово, 2001. - 482 с.

23. Гуслякова Л.Г. Социальная работа в современном обществе: реалии и перспективы // Материалы межрегиональной научно-практической конференции "Теория, практика и образование в социальной работе: реалии и перспективы". - Барнаул: Общий отдел администрации Алтайского края, 2001. - 573 с.

24. Гурко Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства// Социс. - 2000. - № 10. - С. 90 - 97.

25. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях // Социологические исследования. - 1997. - № 1. - С. 25.

26. Елизаров А. Н. Введение в психологическое консультирование: Учебное пособие. - М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, Институт сферы социальных отношений, 2002. - 84 с.

27. Елизаров В.В. Семья в условиях демографического кризиса. //Сб.: Защита прав семьи и детей в программе действий президента Российской Федерации на 1996-2000 годы. - М.: Юридическая литература, 1998. - 286 с.

28. Жданов В.И. Вопросы подготовки кадров для социальной работы с семьей. //Сб.: Защита прав семьи и детей в программе действий президента Российской Федерации на 1996-2000 годы. - М.: Юридическая литература, 1998. - 286 с.

29. Захаров С.В., Иванова Е.Н. Рождаемость и брачность в России. // Социальные исследования. - 1997. - № 7.

30. Зенкова Т.М. Специфика мотивации материнства и мотивации отцовства // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Иваново, 2002. - 427 с.

31. Исупова О.Г. Социальный смысл материнства в современной России // Социологические исследования. - 2000. - № 11.

32. Калмыкова Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросы психологии. - 1983. - № 3. С. 83 - 89.

33. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. - Томск: ТГУ, 1999. - 154 с.

34. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информационно-методические материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 164 с.

35. Котовская М.Г., Шалыгина Н.В. Сделает ли российская женщина счастливым своего мужа? // Социологические исследования. - 1995. - № 4.

36. Крыгина Н. Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений. Учебное пособие. - Магнитогорск, 1999.- 88 с.

37. Куликова Н.И. и др. Молодая семья: пути решения проблем // Теория и практика соц. работы на рубеже веков. Материалы и научные доклады 1 международной научно-практич. Конференции, посвященной 10-летию становления профессиональной соц. работы в России. Т.1. - Новосибирск, 2001. - 454 с.

38. Куличенко Р.М. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной России. Уч. Пособие. - Тамбов: Изд. ТГУ им. Г.Р. Державина, 1997. - 427 с.

39. Куприянчик Л. Психология любви. - М.: Проспект, 1998. - 178 с.

40. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. - СПб.: ВЕЧЕ, 1998. - 250 с.

41. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. - 2000. - № 5. - С. 18 - 27.

42. Морозова И.С., Суханова К.Н. Некоторые аспекты изучения гендерных различий в структуре родительского отношения // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. - Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. - 410 с. С. 302.

43. Мужчина и женщина в современном мире: меняющиеся роли и образы. - М.: Мысль, 1999. - 262 с.

44. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1999. - 224 с.

45. Обозова А.Н., Штильбанс В.И. Аксиомы супружества (Психология супружеских отношений). - Л.: Наука, 2004. - 288 с.

46. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. - Т. 3. - 1982. - № 2. - С. 147-151.

47. О положении детей в Российской Федерации. Ежегодный государственный доклад. - М., 1998. - 216 с.

48. Основы социальной работы. Учебник. - М.: Проспект, 1997. - 492 с.

49. Основы социальной работы. Учебник/отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: Инфра-М., 1999. - 604 с.

50. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве взрослых. - СПб.: СК Орион, 2000. - 312 с.

51. Панкова Л.М. У порога семейной жизни. - М.: Просвещение, 1991. - 116 с.

52. Потолова Л.М. Некоторые проблемы и особенности организации социально педагогической работы с детьми из неблагополучных семей // Образование и социальное развитие региона. - 1995. - N 2.

53. Потолова Л.М. Проблемы организации региональной системы социальной работы по защите семей с детьми // Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы. - Вып.2. - Барнаул, 1993. - 118 с.

54. Потолова Л.М. Проблемы семьи в социальной политике и социальной педагогике // Социальная политика и социальная дифференциация: вопросы теории и практики социальной работы: Материалы докладов и выступлений III российско-шведского семинара. - Барнаул-Москва, 1993. - 538 с.

55. Прокопенко Л.Н. Семейная политика как основа для совершенствования организационного аспекта социальной работы // Социальная политика и местное развитие: Тезисы Международной научно-практической конференции. - Кемерово, 2001. - 388 с.

56. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 192 с.

57. Пэйдж С. Супружеская жизнь: путь к гармонии. - М.: Просвещение-АСТ, 1995. - 357 с.

58. Российская энциклопедия социальной работы. В 2т. - М.: Просвещение-АСТ, 1997.

59. Ремнева Н.С. О роли региональной семейной политики в сохранении социального здоровья женщины-матери // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Барнаул, 2001. - 318 с.

60. Савинов Л.И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее. - Саранск, 1992. - 264 с.

61. Семья в представлениях современного человека. - М.: Просвещение, 1990. - 394 с.

62. Семья на пороге XXI века. - М.: Наука, 1999. - 376 с.

63. Семья и община: пути навстречу друг другу: Статьи о социальной работе с семьей, опыты работы. // Социальная работа. - 1993г. - № 2/3. - С. 14-25.

64. Семья: книга для чтения в двух томах. - М.: Изд. центр "Гармония", 1990.

65. Скиннер Р., Клинз Дж. Семья и как в ней уцелеть. - М.: Прогресс, 1995. - 352 с.

66. Сластёнин В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность и профессия // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. / Под ред. Т.Ф. Яркиной и В.Г. Бочаровой. - Т.2. - Москва-Тула. 1993. - 436 с.

67. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Структура и динамика родительского отношения//Вопросы психологии. - 1999. - № 6. - С. 29 - 35.

68. Социальная работа./Под общей редакцией проф. В.И.Курбатова. - Ростов на Дону.: "Феникс", 1999. - 618 с.

69. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. - М.: Просвещение, 1993. - 219 с.

70. Тащева А.И. Образы идеальных и реальных партнеров по браку и детей в семье // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Иваново, 2002. - С.47 - 51.

71. Теория и методика социальной работы. (Краткий курс) - М.: издательство "СОЮЗ", 1994. - 192 с.

72. Титова М.А. Социально-символическая интерпретация функции отца в процессе социализации ребенка // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 18. - Социология и политология. - 1997. - № 3.

73. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М.: ТЦ Сфера, 1996. - 488 с.

74. Торохтий В.С. Основы психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей. Учебное пособие, (часть I) - М.: МГСУ, 2000. - 240 с.

75. Теория и методика социальной работы. - М.: "Академический Проект", 1993. - 294 с.

76. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. /Под ред. В.М. Сафроновой. - М.: РГСИ, 1992. - 357 с.

77. Теория и методика социальной работы. Краткий курс. /Под ред. В.И. Жукова. - М.: Союз, МГСК, 1994. - 224 с.

78. Тюгашев Е.А., Попкова Т.В. Семьеведение: Учебное пособие. - Новосибирск: СибУПК, 2002. - 183 с.

79. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. - М.: Мысль, 1979. - 248 с.

80. Чудова С.Г. Планирование семьи: Методические рекомендации к курсу. - Барнаул, 1998. - 52 с.

81. Шамраев В.С., Лукьянова Т.А. Отцы и дети // Социологические исследования. - 1996. - № 4.

82. Шапиро Б.Ю. От знакомства - к браку. - М.: Просвещение, 1989. - 166 с.

83. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина, 1990. - 469 с.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Психология